Mai Linh dạy ELT3102 – Thực Tập Điện Tử Tương Tự

Bố ơi bố ơi. Cảm ơn bố đã cho con rất nhiều kiến thức hữu ích giúp con trưởng thành hơn. Một lần nữa con xin cảm ơn bố, một ngày làm bố - mãi mãi làm bố.

"đm may thang lon biet deo gi ve thay tao, che concak"

Bố ơi bố ơi. Cảm ơn bố đã cho con rất nhiều kiến thức hữu ích giúp con trưởng thành hơn. Một lần nữa con xin thay mặt cả lớp của con cảm ơn bố, một ngày làm bố - mãi mãi làm bố.

cút mẹ về TPHCM mà dạy đi mắc gì phải lên Hà Nội mà làm khổ bọn này?

Lớp người ta điểm báo cáo toàn 9-9.5, đây ông cho toàn 7-8. Tôi đề nghị ông cộng điểm trung bình báo cáo cho mỗi đứa 0,5-1 điểm để công bằng giữa các lớp. ĐẢ ĐẢO MAI LINH ĐẢ ĐẢO MAI LINH ĐẢ ĐẢO MAI LINH!!!

Trăm năm có một thầy Mai Linh

Dọa dọa nói nói rất là kinh.

Học sinh toàn sợ không dám nói

Thế mà cứ nghĩ mình tận tình.

Nếu bạn đang phân vân nên theo hướng tương tự hay số thì bạn đã gặp đúng người rồi đó.

Thầy Mai Linh - chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực điện tử tương tự sẽ giúp bạn chọn được hướng đi đúng đắn nhất - Điện tử số.

Với tâm huyết và kinh nghiệm của mình, thầy Mai Linh sẽ cho bạn thấy sự "tuyệt vời" của môn học thực tập điện tử tương tự này.

Với mỗi buổi học là những lần "trao đổi kiến thức" 1 chiều giữa thầy tới trò ( không có chiều ngược lại nha! ).

Tận tình chu đáo trong từng lần giúp học sinh sửa lỗi thực nghiệm ( với mình thì chưa được lần nào, nhất là "tận tình" ).

Không những thế, trong thầy còn là sự quan tâm học sinh, với những câu hỏi đầy ân cần và giản dị : "Thế máy hỏng không hiển thị số liệu thì em đo bằng cái gì? Hả?", "NÀO, cãi nữa đi!", "Úi GIỜI, làm ăn thế này thì chết", "Trong sách không nói nhưng em vẫn phải làm. Phải sáng tạo lên", "Sách ghi như thế mà còn làm sai", "Phá hoại quá", "Ra hàn mạch cho thầy!NGAY".

Điểm số cũng rất "mềm" với sinh viên, tối thiểu là 5-7 (tối đa còn thấp hơn tối thiểu :)) ).

(Đây là trải nghiệm của mình).

Với những dòng trên, có lẽ bạn cũng có cho mình những lựa chọn rồi đúng không nào.
(Khuyến cáo : đăng kí thầy Mai Linh là môn thể thao mạo hiểm, đùa giỡn với tương lai, không dành cho đàn ông đang mang thai, trẻ con đang cho con bú và người đang có GPA ở bất cứ thang nào).

ông ơi mấy bài cuối rồi, 3 đời nhà tôi lạy ông đừng soi mói từng chỗ nửa, đến cuối rồi thả cho nhau 1 tí đi cho có động lực thi cuối kỳ

Đỉnh cao trong việc làm nát GPA của sinh viên và làm mất học bổng của các sinh viên xuất sắc

ông giỏi thì ông đi mà làm báo cáo đẹp như ông bắt bẻ bọn tôi?

Mình phải nói thật là trải nghiệm học thực tập điện tử với thầy Mai Linh thực sự khiến mình cảm thấy vô cùng ức chế và mệt mỏi. Không phải vì môn học khó hay khối lượng kiến thức nặng, mà chủ yếu là do cách dạy và cách chấm bài của thầy quá khắt khe, thậm chí có phần cực đoan. Ngay từ những buổi đầu, mình đã nhận ra rằng thầy không chỉ yêu cầu cao về mặt chuyên môn mà còn soi xét những thứ rất nhỏ nhặt, đến mức gây áp lực không cần thiết cho sinh viên. Đáng lẽ việc thực tập là để học hỏi, sai thì sửa, nhưng ở đây lại biến thành một cuộc “soi lỗi” không hồi kết.

Điều khiến mình khó chịu nhất chính là cách thầy chấm báo cáo. Bình thường, việc chấm kỹ là điều tốt, nhưng thầy Mai Linh thì không chỉ dừng lại ở mức “kỹ” mà phải gọi là soi mói gắt gao. Từ nội dung chính cho đến hình thức trình bày, không có thứ gì là thoát khỏi tầm kiểm soát của thầy. Chỉ cần một dấu chấm đặt sai vị trí, một dấu phẩy thiếu hoặc dư, là y như rằng bị trừ điểm không thương tiếc. Có những lỗi rất nhỏ, không ảnh hưởng gì đến nội dung hay ý nghĩa, nhưng thầy vẫn bắt bẻ như thể đó là lỗi nghiêm trọng. Cảm giác như thầy không quan tâm đến việc sinh viên hiểu bài đến đâu, mà chỉ chăm chăm tìm lỗi để trừ điểm.

Không chỉ vậy, cách thầy phản hồi cũng khiến người khác cảm thấy khó chịu. Thay vì góp ý mang tính xây dựng, thầy thường dùng những lời lẽ khiến người nghe cảm thấy bị hạ thấp. Có lúc mình cảm giác như thầy đang “bắt bẻ cho vui” hơn là thực sự muốn giúp sinh viên tiến bộ. Nhiều bạn trong lớp cũng cùng chung cảm nhận, ai cũng sợ đến giờ nộp báo cáo vì biết chắc kiểu gì cũng bị soi ra hàng loạt lỗi lặt vặt.

Thêm vào đó, thái độ của thầy đôi khi rất khó hiểu. Chỉ cần một chi tiết không vừa ý, thầy có thể thay đổi thái độ ngay lập tức, trở nên cáu gắt hoặc tỏ ra không hài lòng một cách rõ rệt. Có những lúc mình thấy phản ứng của thầy khá cảm tính, kiểu như “dỗi” chỉ vì bài làm không đúng ý mình, chứ không hẳn là sai về mặt kiến thức. Điều này khiến không khí lớp học trở nên căng thẳng, ai cũng phải dè chừng từng chút một, không dám thoải mái trao đổi hay đặt câu hỏi.

Thực sự mà nói, cách dạy như vậy không giúp sinh viên phát triển tốt hơn, mà ngược lại còn làm giảm động lực học tập. Thay vì tập trung vào việc hiểu bản chất của mạch điện, nguyên lý hoạt động hay kỹ năng thực hành, tụi mình lại phải dành quá nhiều thời gian để chỉnh sửa những chi tiết hình thức nhỏ nhặt. Việc này vừa tốn thời gian, vừa khiến người học cảm thấy bị áp lực vô lý.

Mình không phủ nhận rằng sự nghiêm khắc là cần thiết trong giảng dạy, đặc biệt là với những môn kỹ thuật như điện tử. Nhưng nghiêm khắc cũng cần có giới hạn và phải đi kèm với sự hợp lý. Khi mọi thứ bị đẩy lên mức quá đáng, nó không còn là động lực nữa mà trở thành gánh nặng. Một giảng viên tốt không chỉ là người chấm bài kỹ, mà còn là người biết cách hướng dẫn, khích lệ và tạo điều kiện cho sinh viên tiến bộ.