Mình phải nói thật là trải nghiệm học thực tập điện tử với thầy Mai Linh thực sự khiến mình cảm thấy vô cùng ức chế và mệt mỏi. Không phải vì môn học khó hay khối lượng kiến thức nặng, mà chủ yếu là do cách dạy và cách chấm bài của thầy quá khắt khe, thậm chí có phần cực đoan. Ngay từ những buổi đầu, mình đã nhận ra rằng thầy không chỉ yêu cầu cao về mặt chuyên môn mà còn soi xét những thứ rất nhỏ nhặt, đến mức gây áp lực không cần thiết cho sinh viên. Đáng lẽ việc thực tập là để học hỏi, sai thì sửa, nhưng ở đây lại biến thành một cuộc “soi lỗi” không hồi kết.
Điều khiến mình khó chịu nhất chính là cách thầy chấm báo cáo. Bình thường, việc chấm kỹ là điều tốt, nhưng thầy Mai Linh thì không chỉ dừng lại ở mức “kỹ” mà phải gọi là soi mói gắt gao. Từ nội dung chính cho đến hình thức trình bày, không có thứ gì là thoát khỏi tầm kiểm soát của thầy. Chỉ cần một dấu chấm đặt sai vị trí, một dấu phẩy thiếu hoặc dư, là y như rằng bị trừ điểm không thương tiếc. Có những lỗi rất nhỏ, không ảnh hưởng gì đến nội dung hay ý nghĩa, nhưng thầy vẫn bắt bẻ như thể đó là lỗi nghiêm trọng. Cảm giác như thầy không quan tâm đến việc sinh viên hiểu bài đến đâu, mà chỉ chăm chăm tìm lỗi để trừ điểm.
Không chỉ vậy, cách thầy phản hồi cũng khiến người khác cảm thấy khó chịu. Thay vì góp ý mang tính xây dựng, thầy thường dùng những lời lẽ khiến người nghe cảm thấy bị hạ thấp. Có lúc mình cảm giác như thầy đang “bắt bẻ cho vui” hơn là thực sự muốn giúp sinh viên tiến bộ. Nhiều bạn trong lớp cũng cùng chung cảm nhận, ai cũng sợ đến giờ nộp báo cáo vì biết chắc kiểu gì cũng bị soi ra hàng loạt lỗi lặt vặt.
Thêm vào đó, thái độ của thầy đôi khi rất khó hiểu. Chỉ cần một chi tiết không vừa ý, thầy có thể thay đổi thái độ ngay lập tức, trở nên cáu gắt hoặc tỏ ra không hài lòng một cách rõ rệt. Có những lúc mình thấy phản ứng của thầy khá cảm tính, kiểu như “dỗi” chỉ vì bài làm không đúng ý mình, chứ không hẳn là sai về mặt kiến thức. Điều này khiến không khí lớp học trở nên căng thẳng, ai cũng phải dè chừng từng chút một, không dám thoải mái trao đổi hay đặt câu hỏi.
Thực sự mà nói, cách dạy như vậy không giúp sinh viên phát triển tốt hơn, mà ngược lại còn làm giảm động lực học tập. Thay vì tập trung vào việc hiểu bản chất của mạch điện, nguyên lý hoạt động hay kỹ năng thực hành, tụi mình lại phải dành quá nhiều thời gian để chỉnh sửa những chi tiết hình thức nhỏ nhặt. Việc này vừa tốn thời gian, vừa khiến người học cảm thấy bị áp lực vô lý.
Mình không phủ nhận rằng sự nghiêm khắc là cần thiết trong giảng dạy, đặc biệt là với những môn kỹ thuật như điện tử. Nhưng nghiêm khắc cũng cần có giới hạn và phải đi kèm với sự hợp lý. Khi mọi thứ bị đẩy lên mức quá đáng, nó không còn là động lực nữa mà trở thành gánh nặng. Một giảng viên tốt không chỉ là người chấm bài kỹ, mà còn là người biết cách hướng dẫn, khích lệ và tạo điều kiện cho sinh viên tiến bộ.